Corso di LineATENEI

• La scheda di insegnamento come sintesi della progettazione formativa.
• Stabilire i traguardi formativi: i nessi tra la scheda di insegnamento e la scheda SUA.
• Dai contenuti agli obiettivi di apprendimento
• Dagli obiettivi di apprendimento alle modalità di valutazione
• Descrittori di Dublino e Obiettivi di Apprendimento
• Descrittori di Dublino, strategie didattiche e modalità di valutazione
• Indicatori di coerenza per il monitoraggio delle schede di insegnamento

RISULTATI ATTESI

La premessa all’iniziativa implica un chiarimento: l’intelligenza è una categoria molto più ampia di quella puramente logico riflessiva misurata dal QI ed è strettamente collegata al modo in cui ognuno di noi interpreta il mondo attraverso la storia delle proprie relazioni con gli altri e con il contesto in cui agisce. Essere intelligenti implica dunque il saper leggere tra le persone e tra gli eventi con lo scopo di comprendere il contesto, le sue adiacenze ed evoluzioni.

• La costruzione di un atto pubblico e l'applicazione dell'informatica nel campo dei contratti: dai moduli e formulari compilabili alla redazione automatica di clausole;

• Gli aspetti di responsabilità: il ruolo dell'ufficiale rogante  ed i limiti sulla traslazione del rischi

• Le copie: Differenze tra copia e riproduzione; tra copia autentica e duplicato

• Il passaggio dalla carta ai bit: Copie di atti analogici trasformati in digitale e viceversa
• I casi ibridi: allegati analogici e digitali in un unico atto

Il nuovo modello di accreditamento periodico delle sedi e dei corsi di studio (Anvur/AVA 3) introdotto dal Decreto Ministeriale 1154/21 e dalle recenti Linee Guida ANVUR ha rivisto la struttura del sistema di Assicurazione della Qualità (AQ) degli atenei, introducendo significative revisioni nell’impianto dei requisiti, che consentono una visione complessiva e unitaria della qualità della didattica, della ricerca, della terza missione/impatto sociale e delle altre attività istituzionali e gestionali, nonché l’integrazione sistemica con le politiche e gli obiettivi strategici e operativi. 

• Cosa vuol dire internazionalizzare un corso di studio.
• Mobilità dei docenti: come si inseriscono docenti stranieri nel corso.
• Mobilità degli studenti (Erasmus e non solo): come si riconoscono i crediti acquisiti all’estero.
• Catalogo ECTS e schede di insegnamento.
• Diploma supplement e altri requisiti di accreditamento europeo (Erasmus Charter for Higher Education, ECHE).
• Titoli doppi, multipli e congiunti.
• Suggerimenti pratici su come creare un titolo doppio con un ateneo straniero.

• La funzione dell'Anagrafe delle Prestazioni;
• Il quadro normativo di riferimento: art. 53 D. Lgs. n. 165/2011, D.Lgs n. 33/2013, circolari esplicative Dipartimento Funzione Pubblica;
• Gli incarichi da comunicare, le informazioni, le modalità di trasmissione e la tempistica;
• Il sistema informatico PERLAPA- ANAGRAFE DELLE PRESTAZIONI – ADP 2.0;
• Amministrazione Trasparente e PERLAPA: obblighi di trasparenza e comunicazione.

Saranno, inoltre, trattati aspetti applicativi relativi a:

• Formazione come percorso di integrazione universitaria 
• Competenze del personale tecnico amministrativo
• Interconnessioni e reticolarità delle conoscenze
• Bilancio e Portfolio delle competenze

RISULTATI ATTESI

• Cenni sulla nascita delle classifiche accademiche internazionali

• Il piazzamento delle università italiane nelle principali classifiche

• Le varie tipologie dei ranking: finalità e metodologie

• Focus: I ranking disciplinari e la reputazione dei dipartimenti

• Focus: i ranking sulla sostenibilità

• Gli Organismi internazionali: IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence

• Gruppo di lavoro CRUI sui ranking: un’esperienza nazionale

• I servizi di consulenza dei gestori dei ranking: come orientarsi

PRIMA e SECONDA GIORNATA – CORSO TEORICO

Gli obiettivi

Negli Atenei e negli Enti pubblici di ricerca italiani la verbalizzazione delle sedute degli Organi collegiali (Consiglio di Amministrazione, Senato Accademico, Consiglio di Dipartimento, Consiglio della Scuola, etc.) e la produzione delle “deliberazioni” avvengono nelle forme e nei modi più eterogenei.

PRIMA e SECONDA GIORNATA – CORSO TEORICO

Gli obiettivi

Negli Atenei e negli Enti pubblici di ricerca italiani la verbalizzazione delle sedute degli Organi collegiali (Consiglio di Amministrazione, Senato Accademico, Consiglio di Dipartimento, Consiglio della Scuola, etc.) e la produzione delle “deliberazioni” avvengono nelle forme e nei modi più eterogenei.